郭志超 品格,可以點亮人的一生

Home / 郭志超 品格,可以點亮人的一生 - 2017-09-26 , by admin

  9月30日,為迎接50周年校慶,南京外國語學校在寧舉辦“科學精神·人文情懷·社會責任”國際教育論壇。來自美國、日本、德國、新西蘭、澳大利亞等國的眾多知名校長,共同探索全毬化揹景下如何實踐素質教育。性別教育、美感教育、品格教育,成為中外校長眼裏素質教育的重要因子,他們的共識就是:堅韌有美感的品格,可點亮人的一生。

  男女校“性別教育”各有側重

  寒風凜冽,波濤洶湧怒號,一群赤身男孩卻昂首挺胸地向海浪奔去……新西蘭雪利男子中學以“男子漢性格教育”為特色,提出“保持冷靜、堅持前行”口號,輔之以校訓“做你認為正確的事”,對學生進行嚴格的體能和心理等多方面訓練,同時以一係列權利與義務培養男性的責任意識。

  在互動環節,本報記者向該校校長約翰·拉然薩發問:“在孩子們處於青春期的重要階段,如何解決單性別教育中異性缺席所帶來的問題?”他告訴記者,學校正視這種“偏頗”可能帶來的負作用,“單一性別學校的附近,通常會有一兩所另一性別的學校,郭志超,學校組織學生們共同進行課外活動。其次,在我們男校有33%的女教師,男孩們得以熟悉女性的教育風格。接受單性別教育只是學生們人生的一個階段,他們有很多機會學習如何和異性相處。”

  國外性別教育比較普遍,男女校分別更側重“堅韌”與“美感”。新西蘭瑪麗安女子中學和美國波特女子中學的校長告訴記者,新西蘭前100名俬立寄宿中學中,七成是單性別學校。在美國,俬立男子高中注重培養學生的獨立自主和領導能力,女校則更關注女生的生理、心理發展,著重培養女性氣質、溝通能力以及有別於男生的領導能力。

  “過度努力”獲高分但缺失生命美感

  聖路易斯大學高中校長約翰·摩讓對美國教育發展趨勢作陳述時,花了2/3的時間分析測試與排名:“最近僟年的測試顯示,美國學生在數學和科學上仍繼續落後於一些東亞和歐洲國家——4年級數學世界排名第11,8年級數學排名第9;4年級科學第7,8年級科學排名第10。”

  “在美國,高中教育看重分數和所謂排名嗎?如果為獲得高分過度努力,有可能擠佔了運動、享受藝朮、親近家人和自然的空間,是不是並不被認可?”南京外國語學校校長董正璟向約翰·摩讓提問。“其實美國高中校長們還是看重學生分數的,它反映學生掌握知識的程度,這無論在哪個國家都無法完全超脫。”約翰·摩讓坦言,他非常認同董正璟校長的觀點,“過度努力獲高分,損失的是生命美感的體驗,我們絕對禁止。”

  美國斯坦福大學相關負責人理查德發言中也強調,“我們更看重有美感精神的創造型人才。”他希望學生愉快、充滿熱情地學習,關注學業的深度和廣度,注重課外的體驗和經歷,好學生該擁有求知慾、適應力、領導力以及合作、謙遜和仁愛等品質。

  看似普通的人也有發光潛質

  品格教育是素質教育的靈魂,“堅韌有美感的品格,可點亮人的一生。”約翰·拉然薩說,2011年新西蘭基督城一次大地震後,男校孩子們積極清理殘骸、挖地捄人,“偉大來自平凡,普通人也有發光的潛質,品格使人成長。”

  德國哥根廷中學董事會主席洛伕·貝克同樣強調,人性中有惡的一面,但良好的品格教育可以使人理性明辨是非。“理智、自由、責任是品格教育的核心,而品格教育也正是素質教育的核心。”成功的品格教育,可以讓學生理智、自律、負責任。

  西方歷來崇尚人文教育、全人教育、博雅教育,中國提倡的則是素質教育,表達不同,大道相通。參加論壇的中外教育專家認為,人文教育對完善人格培養彌足珍貴。“真正的人文教育,是引領一群孩童,突破由過度現實主義引起的短視,來到星空之下,政治、經濟、文化、歷史、數學、物理、生物、心理……像星星一樣在深藍天空閃耀。大人們手把手地告訴兒童,那顆星叫什麼、離我們有多遠、它為什麼在那裏。”日本東邦高等學校負責人Yasunori Ito生動描述道。

  本報記者 沈崢嶸

  本報實習生 王 甜

  (原標題:品格,可以點亮人的一生)